Tämä on korvaava tehtävä 7.3. webinaarioon.
Olipa todella mielenkiintoista kuunnella Sari Sulkusen luentoa arvioinnista. Paljon samoja asioita, joita itsekin olen pohtinut. Tässä muutamia poimintoja.
Arviointi on ainakin minulle ehdottomasti vaikein tehtävä opetustyössä. Sarin esittelemä matriisi on mielestäni erittäin hyvä apuväline opettajalle. Silloin arviointi pysyy koko ajan samanlaisena kaikkien oppilaiden kohdalla. Varsinkin jos arviointi ajoittuu pitkälle ajalle tai jos tuotokset ovat hyvinkin erilaisia. Ja ehdottomasti arviointikriteerit (eli matriisi) pitää olla etukäteen oppilaiden ja huoltajien näkyvillä. Minusta oppilaan oikeusturvan näkökulmasta hänen pitää tietää, mitä häneltä vaaditaan. Alisuoritumista tapahtuu varmasti aina, mutta eihän sen pelosta voida lähteä. Oman kokemukseni mukaan etukäteen näkyvillä olevat arviointikriteerit nimenomaan kannustavat oppilaita pyrkimään omiin tavoitteisiinsa.
Kokeista on hirveän vaikea luopua sosiaalisen paineen vuoksi. Toiset opettajat, oppilaat ja huoltajat tuntuvat vaativan perinteisiä kokeita ja antavan arvoa vain koenumerolle. Toki joskus perinteinen koe onkin paras tapa mitata osaamista. Jotkut perusasiat pitää oppia ulkoa, jotta on pohjaa mille rakentaa. Mutta mitä pitemmälle ja syvemmälle oppiaineessa mennään, sitä vähemmän koe enää mittaa sitä, mitä pitäisi eli taitoja - ei siis ulkoa muistamista.
Olen kokeillut muutamien vuosien aikana hyvinkin erilaisia tapoja osoittaa osaamistaan. Yksi parhaista on ollut portfolio. Portfolion kokoaminen kestää useita viikkoja, joten se ohjaa oppilasta ptkäjänteiseen työskentelyyn eikä arviointi ole kiinni yhdestä huonosta/hyvästä päivästä. Olen myös antanut porfoliossa oppilaalle vapauden päättää esitystapansa (esim. paperisena/digitaalisena/ kirjoitettua/suullista/piirrettyä). Se on ollut oppilaiden mielestä motivoivaa. Lisäksi käsitellyistä aiheista on saanut jättää vapaavalintaisesti pois tietyn määrän aiheita, jolloin oppilas on voinut keskittyä syvällisemmin niihin aiheisiin, jotka hän on valinut. Tämä toimii hyvänä eriyttämisen keinona. Ennen kaikkea portfolion paras anti on se, että siinä oppilas voi osoittaa nimenomaan sitä, mitä hän osaa sen sijaan, että mitattaisiin sitä, että mitä oppilas ei osaa tai mitä hän tekee väärin (niin kuin koe mittaa).
Portfolio on hyvä oppimisen dokumentoinnin ja arvioinnin väline. Lisäksi sen voi toteuttaa hyvin monella tavalla, paperisena, digitaalisena jne. mikä voi motivoida ja parantaa oppimista! Miltä kuulostaisi vlogi (videoblogi) -muotoinen oppimisportfolio?
VastaaPoista