Harton webinaari oli mielestäni mielenkiintoinen, täyttä asiaa oleva esitys. Tässä muutamia ajatuksia, joita tuli ensimmäisenä mieleen laaja-alaisesta osaamisesta.
Oikein hengästyttää jatkuva muutos ja se miten siinä pysyy mukana tai voiko edes pysyä opettajana mukana. Kieltenopettajana koen, että on kiva kokeilla jotain uusia sovelluksia esim. älypuhelimella, mutta tuntuu myös siltä, että oppilaat on aina edellä ja juuri kun itse olisi valmis käyttämään jotain sovellusta, niin se on jo vähän vanhentunut. Toisaalta en kaipaa sitäkään aikaa, että samoja kalvoja käytettiin 10 vuotta :)
Digiloikasta. Jossain kouluissa on varmaan hyvät pädit/tabletit ja kaikki toimii hienosti, ehkä oppilailla jopa omat laitteet, mutta meillä ei. Yhteydet pätkii, netti ei toimi, tabletit kateissa, niitä ei ole ladattu, oppilaat latailee törkeitä kuvia näytönsäästäjiksi jne. Tuntuu, että aikaa menee hukkaan ja joku opettaja on jopa sanonut, ettei edes viitsi käyttää koneita, kun ei niillä pääse kuitenkaan minnekään ja mitään ei ehditä tekemään. Ja tietenkin se tekninen apu puuttuu eikä riviopettajat ehdi huolehtimaan koneista.
Lineaarisen ajattelun rapautuminen, mistä Harto puhui webinaarissa, huolestuttaa minua. On totuttu saamaan tieto nopeasti välittämättä siitä pitääkö se edes paikkaansa. Opettajalla on suuria haasteita edessä. Peruskoulussa tulisi oppia entistä tärkeämpiä taitoja elämän kannalta. Laaja-alaisen osaamisen taidot tuntuu vielä haasteellisimmilta kuin oppiainesisällöt. Oppilaiden erot kasvavat entisestään, toiset pärjäävät hienosti ja toiset entistä heikommin. Miten esim. TVT-taitoja opetetaan systemaattisesti koulussa kun siihen ei ole varattu edes oppituntia? Oppilaat osaavat kyllä laitteiden huvikäytön, mutta heillä on hankaluuksia jopa muistaa sähköpostinsa salasana saatikka päästä tekemään omia tuotoksia laitteilla.
Taidan olla tällä hetkellä enemmän huolissani näistä uusista asioista kuin innoissani...
Vielä eräs asia jäi mieleen mikä jäi mietityttämään: kupla, josta Harto puhui. Toisaalta meillä on koko maailma avoinna ja jokaisella on mahdollisuuksia mihin vaan, enemmän kuin koskaan, ja sitten me käperrymme siihen omaan pieneen maailmaan, omaan ympyrään, ja haemme tukea ja turvaa niistä verkostoista, joista saamme vahvistusta omalle maailmankuvalle ja näkemyksille.
Huolestunut Jaana
Jaan tuskasi tekniikasta. Kaikissa kouluissa ei todellakaan ole tarpeeksi tekniikkaa vielä, että sitä voisi järkevästi käyttää opetuksessa. Täytyy siis tyytyä siihen, että ottaa pienen askeleen kerrallaan. Mainitsemasi käytännön ongelmat ehkä selviävät, kun yhdessä opettajien kesken laaditaan selkeät käytänteet: miten tabletteja käytetään, minne ne AINA palautetaan ja että aina laitetaan tabletit lataukseen. Eräässä koulussa tabletit numeroitiin ja laadittiin luokittain listat, jonka mukaan Kalle käyttää aina tablettia nro 1, Maija tablettia numero 2 jne. Jos ongelmia tulee, mahdollisten syyllisten joukko on rajattu.
VastaaPoistaJaan tuskasi tekniikasta. Kaikissa kouluissa ei todellakaan ole tarpeeksi tekniikkaa vielä, että sitä voisi järkevästi käyttää opetuksessa. Täytyy siis tyytyä siihen, että ottaa pienen askeleen kerrallaan. Mainitsemasi käytännön ongelmat ehkä selviävät, kun yhdessä opettajien kesken laaditaan selkeät käytänteet: miten tabletteja käytetään, minne ne AINA palautetaan ja että aina laitetaan tabletit lataukseen. Eräässä koulussa tabletit numeroitiin ja laadittiin luokittain listat, jonka mukaan Kalle käyttää aina tablettia nro 1, Maija tablettia numero 2 jne. Jos ongelmia tulee, mahdollisten syyllisten joukko on rajattu.
VastaaPoistaHei!
VastaaPoistaLuento oli mielenkiintoinen ja yhdyn mielipiteisiisi. Tosiaan tvt:n opetus on retuperällä osittain ja luullaan, että oppilas osaa taidot. Koulussa pitäisi yhteisesti sopia, että jokainen aineenopettaja yläkoulun puolella antaa esim. 2 tuntia tvt-opetusta. Tällöin vastuu jakautuisi tasaisesti jokaiselle, eikä opetettaisiin, että joku opettaja pelkästään opettaa. Toki koulussa on aina opettajia, joiden omat taidot ovat heikot. SIlloin voisi käyttää oppilaiden apua. Sanni R.
Sannin kommenttiin kommentti, että hyvä idea tuo, että vastuu tvt:n opetuksesta jakautuisi opettajien kesken. Tämä sitouttaisi ja velvoittaisi kaikki opet hankkimaan tvt-taitoja ja mikä parasta, kytkemään ne tukemaan nimenomaan oman oppiaineensa oppimista :)
VastaaPoistaTekniikan tuska tuntuu tutulta ja siihen lääkkeen löytyminen pelastaisi oppitunnit. Yhtenä keinona voisi kokeilla omien laitteiden käyttöä, niin oppilaiden kuin opettajienkin. Tällöin se olisi oikeaa käyttöä ja laaja-alainen osaaminen toteutuisi käytännössä. Olen huomannut että puhelimet ovat ongelma monella oppitunnilla, mutta entäs jos ne ottakin oikeasti opetuksessa käyttöön, oppilaat ovatkin innoissaan! Oma kokemukseni on positiivinen juuri tällaisesta kokeilusta ja näin ne taidotkin karttuvat, joskus yrityksen ja erehdyksenkin kautta.
VastaaPoistaTekniikan tuska tuntuu tutulta ja siihen lääkkeen löytyminen pelastaisi oppitunnit. Yhtenä keinona voisi kokeilla omien laitteiden käyttöä, niin oppilaiden kuin opettajienkin. Tällöin se olisi oikeaa käyttöä ja laaja-alainen osaaminen toteutuisi käytännössä. Olen huomannut että puhelimet ovat ongelma monella oppitunnilla, mutta entäs jos ne ottakin oikeasti opetuksessa käyttöön, oppilaat ovatkin innoissaan! Oma kokemukseni on positiivinen juuri tällaisesta kokeilusta ja näin ne taidotkin karttuvat, joskus yrityksen ja erehdyksenkin kautta.
VastaaPoista